As possibilidades de intervenção que o professor deve fazer para a criança que esta no processo inicial da construção do conceito numérico.

 

O Professor é o mediador, o facilitador e o orientador no processo de aprendizagem do aluno no ensino de matemática, ele não deve apenas dar a resposta correta ele tem que ser responsável por direcionar o aluno a encontrar respostas, estimula a autonomia e a liberdade para construir seu próprio conhecimento, suas idéia e seus meios de estudo

A matemática, em algumas vezes, não é uma ciência exata, com resultados precisos, muitas vezes ela é uma ciência de possibilidades, aproximação e argumentos, portanto não devemos aceitar que a aprendizagem foi concluída com um questionário exato, em casos, o acerto não é uma garantia de conhecimento, assim como o erro não é sinal de fracasso, é a partir daí que o professor deve intervir, não basta apenas saber a matéria, é preciso se aprofundar na disciplina, ter clareza e saber se comunicar com a turma, traçar uma expectativa de aprendizagem, prever estratégias e quando necessário replanejar suas metodologias e didática.

Uma maneira interessante de transmitir a matemática para os alunos é a utilização de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas, instigando a cognição e a criatividade do discente, usando objetos e acontecimento do cotidiano, a preparação da aula é muito importante, pois ela deve proporcionar a participação e o avanço de todos, entretanto o tempo de aprendizagem de cada aluno deve ser respeitada, propor diálogos, fazer plantão de duvidas, observar qual a lógica o aluno usou para chegar a tal resposta, o professor deve procurar se aproximar, ouvir suas duvidas , acompanhar suas estratégias e sua evolução.

A comunicação é essencial na relação professor/aluno, o professor deve estar atento aos sinais de dificuldades do aluno , assim como o aluno deve procurar auxilio nas dificuldades, estimulando sempre a reflexão nos cálculos e a participação nos exercício, antes de aprender a matemática precisamos compreendê-la.