As possibilidades de intervenção que
o professor deve fazer para a criança que esta no processo inicial da
construção do conceito numérico.
O Professor é
o mediador, o facilitador e o orientador no processo de aprendizagem do aluno
no ensino de matemática, ele não deve apenas dar a resposta correta ele tem que
ser responsável por direcionar o aluno a encontrar respostas, estimula a
autonomia e a liberdade para construir seu próprio conhecimento, suas idéia e
seus meios de estudo
A matemática,
em algumas vezes, não é uma ciência exata, com resultados precisos, muitas
vezes ela é uma ciência de possibilidades, aproximação e argumentos, portanto
não devemos aceitar que a aprendizagem foi concluída com um questionário exato,
em casos, o acerto não é uma garantia de conhecimento, assim como o erro não é
sinal de fracasso, é a partir daí que o professor deve intervir, não basta
apenas saber a matéria, é preciso se aprofundar na disciplina, ter clareza e
saber se comunicar com a turma, traçar uma expectativa de aprendizagem, prever
estratégias e quando necessário replanejar suas metodologias e didática.
Uma maneira
interessante de transmitir a matemática para os alunos é a utilização de jogos,
brincadeiras e atividades lúdicas, instigando a cognição e a criatividade do
discente, usando objetos e acontecimento do cotidiano, a preparação da aula é
muito importante, pois ela deve proporcionar a participação e o avanço de
todos, entretanto o tempo de aprendizagem de cada aluno deve ser respeitada,
propor diálogos, fazer plantão de duvidas, observar qual a lógica o aluno usou
para chegar a tal resposta, o professor deve procurar se aproximar, ouvir suas
duvidas , acompanhar suas estratégias e sua evolução.
A comunicação
é essencial na relação professor/aluno, o professor deve estar atento aos
sinais de dificuldades do aluno , assim como o aluno deve procurar auxilio nas
dificuldades, estimulando sempre a reflexão nos cálculos e a participação nos
exercício, antes de aprender a matemática precisamos compreendê-la.
