terça-feira, 9 de abril de 2013

Atividade desenvolvida com a criança.



Esta atividade foi desenvolvida com uma criança de 8 anos de idade ,que está cursando o terceiro ano do ensino fundamental.

1° Passo foi contar a história do ábaco para ela.
2° Deixei a criança manusear o ábaco fazer perguntas e questionamentos.
As perguntas que ela fez:
-Pra que serve essas bolinhas mesmo?
-Da para fazer muitas contas?
...

3° Expliquei sobre as unidades, dezenas, centenas e milhares representados pelo ábaco.

Pedi para que ela representasse no ábaco o numero que eu fui DITANDO:
EXEMPLO:
5,22,33,45,67,100,235,....
A cada DITADO fui observando as dificuldades e fazendo as intervenções necessárias.

Apliquei esta atividade com ela.A criança representou no ábaco e após desenho na atividade.Ela pode vivenciar o ábaco materialmente falando e também desenhar para passar no papel o que sempre é apresentado na escola,onde a prática e a teória são realidades distantes da criança.

Indique os números nos ábacos através de desenho:

       a) 356
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b) 1285
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          c) 3541
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Conclusão:

Ao  aplicar as atividades foi possível verificar entusiasmo e um resultado positivo no aprendizado dessa criança, pois geralmente as crianças  resolvem as operações propostas de forma mecânica, sem compreender os conceitos de unidade, dezena, centena... O ábaco possibilita um melhor entendimento do aluno em relação às operações realizadas e ao valor posicional do número.
     Esse material é de fácil manuseio e enriquece o trabalho em sala de aula, reforçando a aprendizagem e tornando a aula mais dinâmica e produtiva.

Essa criança que antes tinha dificuldades em compreender as casas decimais agora ao manusear o ábaco percebe-se a fácil interação com as atividades propostas.

segunda-feira, 8 de abril de 2013

A História do Àbaco.





História do Ábaco

O primeiro exemplo de calculadora que nós 

encontramos na história é o ÁBACO.




      O primeiro ábaco foi quase de certeza construído numa pedra lisa coberta por areia ou pó. Palavras e letras eram desenhadas na areia; números eram eventualmente adicionados, e bolas de pedra eram utilizadas para ajuda nos cálculos. Os babilônios utilizavam este ábaco em 2700–2300 a.C. [4] A origem do ábaco de contar com bastões são obscuros, mas a Índia, a Mesopotâmia ou o Egito são vistos como prováveis pontos de origem.  A China desempenhou um papel importante no desenvolvimento do ábaco.
      Foram os egípcios no ano 500 AC que inventaram o primeiro dispositivo para calcular, baseado em bolinhas atravessadas por arame. Posteriormente, no início do segundo século DC, os chineses aperfeiçoaram este dispositivo, ao qual acrescentaram um suporte tipo bandeja, e denominando-o de Saun-pan. O ábaco permite somar, deduzir, multiplicar e dividir. A palavra ábaco provém do grego ABAX, que significa uma tábua ou pasta coberta do pó. Este dispositivo na forma moderna que conhecemos, apareceu no século XIII e sofreu várias mudanças e evoluções em sua técnica de calcular. Atualmente ele é composto por dez colunas com duas bolinhas na parte superior e cinco bolinhas na parte inferior. Os Japoneses copiaram o ábaco chinês e o modificaram totalmente. Ele passou a ter vinte colunas com uma bolinha na parte superior e dez na parte inferior e passaram a denominá-lo de Soroban. Como um caso curioso ocorreu em 1946, quando um contador japonês de nome Kiyoshu Matzukai, que um exímio calculador usando o ábaco, enfrentou, em um concurso, um computador da época durante dois dias e o derrotou.
    Atualmente o antigo ábaco é empregado como material didático em escolas nos países orientais e ainda é usado regularmente em muitos países do mundo, particularmente em pequenos negócios em bairros chineses (Chinatowns) nos Estados Unidos da América, Canadá, Brasil (Bairro da Liberdade) e outros.
Os chineses foram quem deu o aperfeiçoamento do ábaco e depois vieram as versões japonêsas, russas e astecas.


 
Essas tábuas de cálculo, ou ábacos, foram sofrendo transformações e aprimoramentos com o passar dos séculos. Por exemplo, a areia e a vareta acabaram substituídas por contas móveis. Muitos tipos de ábaco apareceram e tiveram seu uso difundido em diferentes países do Ocidente e do Oriente. Entre eles, surgiu o soroban ou swan pan.





Muito usado pelos Egípcios, Chineses e Etruscos, consistiam em estacas fixas verticalmente no solo ou numa base de madeira onde se podiam enfiar folhas, conchas,pedras, pedaços de osso ou de metal que representavam números cujo valor dependia da estaca onde eram colocados.
Os ábacos de arame devem ter tido origem no Oriente, supondo - se que foram os Mongóis os responsáveis pela sua introdução na Europa.
O ábaco russo era o mais simples: continham 10 contas, bastando contá-las para obtermos suas quantidades numéricas. O ábaco chinês (suan - pan, séc. XII) possuía 2 conjuntos por fio, contendo 5 contas no conjunto das unidades e 2 contas que representavam 5 unidades. A variante do ábaco mais conhecida é o SOROBAN , ábaco japonês simplificado (com 5 contas por fio, agrupadas 4x1), ainda hoje utilizado, sendo que em uso de mãos treinadas continuam eficientes e rápidos para trabalhos mais simples. Esse sistema de contas e fios recebeu o nome de calculi pelos romanos, dando origem à palavra cálculo. Os arames representam da direita para a esquerda, as unidades, as dezenas, as centenas, etc. As contas situadas por cima da barra horizontal valem 5 (unidades, dezenas, centenas,...) as de baixo valem 1.
O soroban, que é considerado um tipo moderno de ábaco e atualmente é utilizado pelos deficientes visuais, foi desenvolvido na China e no Japão por volta do século XII. A técnica do manuseio do soroban consiste em mover as contas com os dedos polegar e indicador. As varetas em que se movem as contas indicam valores posicionais diferentes (unidades, dezenas, centenas, etc.). Por convenção, uma haste à esquerda de outra tem um valor 10 vezes maior do que esta última. As contas acima da barra divisória valem 5 na sua posição e cada conta abaixo da barra tem valor 1 na sua posição.
Para marcar um número no soroban , geralmente não se começa pelas duas primeiras hastes (da direita para a esquerda), pois elas são reservadas para marcar os décimos e centésimos quando o número é fracionário! Todas as representações numéricas são feitas movendo-se as contas de cada haste rumo à barra transversal.
A introdução da notação dos algarismos Hindu-Arábico, que denotam os valores e zero, substituiu gradualmente o ábaco. Pode-se dizer que atualmente, o ábaco é visto mais como um objeto de curiosidade do que uma ferramenta de calcular prática.

Na evolução da humanidade, podemos perceber o homem em seu processo de construção do conhecimento matemático, desenvolvendo novos instrumentos para a resolução de problemas de seu cotidiano. O Ábaco, antecessor e modelo primitivo de um computador, muito auxiliou o homem para sua evolução matemática. A Matemática enquanto disciplina e processo de abstração, deve oferecer subsídios concretos para sua aprendizagem, pois como um elemento criado em toda a história da humanidade e partindo de necessidades concretas, a mesma deve ser ensinada não só de maneira abstrata, mas dê condições para vivenciar e problematizar as situações do conhecimento matemático.

Referências Bibliográficas
<http://www.abacohp.hpg.ig.com.br/soabaco.
<http://www.jogoabaco.hpg.ig.com.br/historia. 
<http://www.mathema.com.br/Abaco/abaco.

 Tabela com diferentes tipos de ábacos.

 
IMAGENS
LOCAL
COMO ERA UTILIZADO


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Roma Antiga
O método normal de cálculo na Roma Antiga era mover bolas de contagem numa tábua própria para efeito. Linhas marcadas indicavam unidades, meias dezenas, dezenas, etc., como na numeração romana.


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China
Existem duas bolas em cada haste na parte de cima e cinco na parte debaixo, para números decimais e hexadecimais. Ao contrário do simples ábaco utilizado na escola, muitas técnicas eficientes para o suanpan foram feitas para calcular operações que utilizam a adição, subtração, multiplicação, divisão, raízes quadrada e cúbicas a uma alta velocidade.


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbhT9nDUBgQk5MF6paa12ls8GijgQvBOf2EHUkqFmK5Ix5boV6XHu7zYJre8ovAmkHvTnF5TU2oFbyUFIRi8yexHMzBlxlndvBGORZfoHAAU9O2aXjMWOM5-ghlHTJUX0NqyExObr6kaU/s1600/Jap%C3%A3o.jpg



Japão
Uma pessoa que manuseava um ábaco com agilidade conseguia fazer uma multiplicação com cinco algarismos.


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhW-laugMcVq_CzRrLBugqx6nTElaAUiT1suzp8LYgjZ974BKDqbp0ygio_ZXKUshXznQ3PYIra6zccGe1r3qgVL4akZ1TowkCGbqfNT834o947QBtPROP9OUcvaHUqWHSQxg5laI_zh5c/s1600/R%C3%BAssia.jpg

Rússia
Normalmente tem apenas um lado comprido, com dez bolas em cada fio (exceto um que tem quatro bolas para frações que quartos de rublo). Este costuma estar do lado do utilizador. O ábaco russo é habitualmente utilizado na vertical, com os fios da esquerda para a direita, ao modo do livro. Durante a manipulação, as bolas são movidas para a direita. Para mais fácil visualização, as duas bolas do meio de cada corda costumam estar com cores diferentes das outras. A bola da esquerda da corda dos milhares costuma estar pintada de maneira diferente.




 
Através do ábaco reforçamos o trabalho com o sistema de numeração.


 
7 que vale como 7
1 que vale como 10
4 que vale como 400
2 que vale como 2000

Não podemos esquecer:
Na unidade contamos de um em um
Na dezena contamos de dez em dez
Na centena contamos de cem em cem
No milhar contamos de mil em mil


 Atividades com ábaco:

 


 



BINGO COM ÁBACO:

Cada criança recebe uma cartela como essa ,ao se ditar um numero a criança terá que proucur pelo numero representado na cartela com o ábaco.




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